La Red de Estudios para el Desarrollo (REDES) identificó que el 55.9% de las instituciones educativas de Arequipa, equivalente a 439 colegios, requieren ser demolidas y reemplazadas por una mala infraestructura. Esta problemática impacta a más de 94 mil estudiantes y refleja una significativa brecha en la infraestructura educativa, valorizada en más de S/4,517 millones, según datos del Ministerio de Educación (Minedu). Esta situación no solo compromete la calidad educativa, sino que también limita el acceso a un entorno de aprendizaje adecuado.

Recordemos que la brecha de infraestructura educativa se refiere a la diferencia en la calidad y disponibilidad de los recursos físicos y tecnológicos necesarios para ofrecer una educación adecuada. Esta brecha se manifiesta en aspectos como las instalaciones físicas, incluyendo edificios escolares, aulas, laboratorios y bibliotecas.

"La falta de infraestructura escolar adecuada afecta gravemente la calidad educativa, limitando el aprendizaje de los estudiantes. Aulas en mal estado, ausencia de recursos y la falta de acceso a servicios, crean un ambiente poco propicio para estudiar. Esta carencia perpetúa desigualdades, produce una fuerza laboral menos calificada y obstaculiza el desarrollo regional”, comentó Patricio Lewis, economista de REDES.

De acuerdo con el Minedu, el 60.6% de instituciones educativas en La Unión necesitan ser sustituidas, seguida por Castilla (58.08%) y Caylloma (43.09%). Por ejemplo, entre las tres, la brecha de infraestructura supera los S/1,100 millones y perjudica a más de 8,000 estudiantes.

En la región, los colegios que requieren un mayor presupuesto para el cierre de brecha son la Institución Educativa Belaunde Terry, ubicada en la provincia de Caylloma (S/88 millones), y la Gran Unidad Escolar Mariano Melgar Valdivieso, ubicada en Arequipa (S/33 millones). Por ejemplo, un docente de esta última institución declaró ante un medio local que la escuela requería mantenimiento en aulas, sanitarios y conexiones de electricidad, y el material de estudio necesita ser actualizado.

Además de esta situación, en 2023, sólo el 58.6% de los locales educativos en Arequipa contaba con acceso al servicio de agua, electricidad y desagüe, de acuerdo con información del Minedu junto con Estadística de la Calidad Educativa (ESCALE). Esto la convierte en la quinta región con mayor porcentaje de locales educativos que cuenta con acceso a los tres servicios básicos.

Necesidad urgente de inversión eficiente

A pesar de que el presupuesto público asignado a la educación por el Gobierno Regional de Arequipa ha alcanzado los S/625 millones en la última década, la tasa de ejecución promedio entre 2013 y 2023 fue de 80.4%. Esta ineficiencia ocasionó que se dejaran de utilizar más de S/122 millones, evidenciando una significativa carencia en la gestión de los recursos destinados a mejorar el sistema educativo.

“En la región, la insuficiencia de recursos destinados a cerrar la brecha de infraestructura educativa es motivo de preocupación. Además de la escasez de fondos, la gestión inadecuada de los recursos disponibles compromete su impacto y efectividad, limitando así las mejoras necesarias en el sistema educativo. Esta situación no solo afecta la calidad de la enseñanza, sino que también perpetúa desigualdades en el acceso a una educación adecuada”, señaló el economista.”, agregó el economista.

Para el año 2024, el Gobierno Regional ha asignado un presupuesto de S/129 millones para llevar a cabo inversiones en el sector educativo. Hasta agosto de este año, se ha logrado una ejecución del 60.5%, lo que, aunque es un avance, aún deja margen para mejorar.

“Es fundamental que se establezcan sistemas de seguimiento y evaluación que permitan no solo asegurar la correcta utilización de estos fondos, sino también que se enfoquen en áreas que maximicen el impacto positivo en la calidad educativa y el acceso equitativo. La implementación de proyectos que aborden de manera integral la infraestructura, los recursos pedagógicos y la formación docente se vuelve esencial para transformar el panorama educativo en la región”, concluyó Quispe.